Objetivos:

  1. Despertar el interés por la historia de Motril.
  2. Conocer el entorno de aquella época mediante planos y mapas.
  3. Adquirir vocabulario.
  4. Convertir el proceso de investigación en generación de conocimiento.
  5. Compartir el conocimiento con los demás.
  6. Usar las TIC como elemento de cambio en el aprendizaje.
  7. Generar creaciones colectivas, colaborativas y cooperativas.
  8. Participar en actividades de grupo de modo constructivo, responsable y solidario, respetando los principios básicos establecidos (turnos de palabra, atención en las intervenciones, aportación de ideas y consideración de las decisiones y acuerdos tomados).
  9. Desarrollar una actitud de respeto y valoración de las aportaciones propias y de los demás.
  10. Construir un texto con la información encontrada insertándolo en el wiki para compartir la información.

Contenidos Conceptuales:
  1. La estructura de la ciudad en el s. XV
  2. La economía de la época en Motril
  3. La religión musulmana
  4. Algunos personajes andalusíes.

Contenidos Procedimentales:
  1. Observación e interpretación de planos y mapas.
  2. Búsqueda en la Red de información e imágenes sobre aspectos de la Vida Cotidiana de la época.
  3. Elaboración de informes orales, gráficos y escritos sencillos con los datos de las investigaciones realizadas.

Contenidos Actitudinales:
  1. Valorar otras sociedades que formaron parte de nuestro pasado común.
  2. Tolerancia hacia otros grupos sociales cuyas creencias, valores, cultura y tradiciones son diferentes de las propias. Poniéndonos en el lugar del otro.
  3. Participación en los debates y coloquios que tengan lugar en el aula.
  4. Desarrollo de hábitos de respeto y tolerancia.
  5. Sensibilidad por la adecuada y estética elaboración y presentación de las actividades realizadas
  6. Interés por la recogida de información acerca de los materiales del entono próximo y sus posibilidades
  7. Aprecio del uso del ordenador como herramienta de comunicación, de trabajo y de ocio
  8. Sensibilidad y gusto por el disfrute del patrimonio natural, social y cultural de la comunidad autónoma e interés por su mantenimiento y recuperación.

Metodología:

  1. Necesidad de partir del nivel de desarrollo del alumno en el aprendizaje escolar, su nivel de competencia cognitiva y los conocimientos previos del alumno.
  2. El proceso de enseñanza/aprendizaje intenta asegurar la construcción de aprendizajes significativos y funcionales.
  3. Aprender a aprender, que equivale a posibilitar que los alumnos realicen aprendizajes significativos por sí solos.
  4. Facilitaremos actividades que favorezcan trabajos cooperativos y relaciones de tipo tutorial, alumno-alumno, y que resalten la constatación de los resultados de la actividad propia y el papel educativo de los errores.
  5. Propiciar una intensa actividad-interactividad por parte del alumno con posteriores procesos de reflexión.
  6. Las actividades conjugarán diversos tipos de agrupamiento: gran grupo, grupo de dos y trabajo individual.

En primer lugar hablaremos sobre el pasado y su relación con el presente. Sacaremos ideas previas, creando un cuadro conceptual con ellas.
Posteriormente procederán a consultar la web creada de forma colectiva, aclarando conceptos y vocabulario en general. A continuación intentaremos que consigan información de sus familias, vecinos y amistades sobre:
  1. El Motril islámico.
  2. La religión islámica.
  3. Vocabulario que queda de la época.
  4. Calles y lugares con nombres derivados de la época.
  5. Imágenes de la época sacadas de Google.

Realizaremos una visita provistos de mapa de la época y mapa actual de la zona centro.
Con estos datos realizaremos un mapa conceptual que nos servirá para realizar un breve texto sobre el Motril islámico, que a su vez servirá para investigar sobre ciertas partes del texto, buscando en la Red, diccionarios de clase, on-line y página web creada.
Por último se añadirá a este wiki y se hará una puesta en común.

Criterios de Evaluación
  1. Describir cómo era Motril en aquel tiempo
  2. Conocer vocabulario propio de aquella época y que ha perdurado en la actualidad
  3. Explicar aspectos de la vida cotidiana de nuestros antepasados
  4. Localizar en el mapa diversos lugares de Motril
  5. Autoevaluación
  6. Evaluación del profesor

Temporalización:
  • La unidad está diseñada para que ocupe tres semanas.

Autoevaluación trabajo/grupo.
ITEMS
Siempre
Casi siempre
Nunca
He visitado atentamente las páginas webs



He aceptado las tareas que me han correspondido.



He aportado mis ideas.



He escuchado y respetado las opiniones.



Me he esforzado en realizar correctamente mi parte de la unidad.



He sido puntual en presentar mi parte del trabajo.



He revisado mi trabajo antes de presentarlo.





Evalución por parte del maestro/a:
ITEMS
Siempre
Casi siempre
Nunca
Se ha interesado y esforzado en realizar la tarea.



Ha colaborado con su grupo.



Sabe buscar información en internet,discriminando.



Domina las habilidades informáticas necesarias.



Realiza resúmenes, evitando el cortar y pegar sin leer ni comprender.



Ha realizado las actividades.



El trabajo está hecho con claridad y calidad en su contenido y organización de ideas.



Es capaz de responder oral o por escrito a cuestiones de la unidad.



Ha trabajo de forma autónoma.



Ha participado en la actividad de gran grupo, expresando sus ideas con corrección y claridad.




Participantes:

  • El maestro Fco. Daniel Sánchez y la maestra María Luisa González
  • Sus alumnos y alumnas, todos ellosy ellas de 9 y 10 años.