Objetivos+de+Historia

> que lleva a ello es un excelente ejercicio intelectual. > formulacin de hiptesis, etc.
 * Finalidades del estudio de la Historia:**
 * Preparar a los alumnos para la vida adulta. La Historia ofrece un marco de referencia para entender los problemas sociales, para situar la importancia de los acontecimientos diarios, para usar crticamente la informacin, en definitiva, para vivir con la plena conciencia ciudadana.
 * Despertar el inters por el pasado, lo cual indica que la Historia no es sinnimo de pasado. El pasado es lo que ocurri, la Historia es la investigacin que explica y da coherencia a este pasado. Por ello, la Historia plantea cuestiones fundamentales sobre este pasado desde el presente, lo que no deja de ser una reflexin de gran contemporaneidad y, por lo tanto, susceptible de compromiso.
 * Facilitar la comprensin del presente, ya que no hay nada en el presente que no pueda ser comprendido mejor conociendo los antecedentes. La Historia no tiene la pretensin de ser la ÒnicaÓ disciplina que intenta ayudar a comprender el presente, pero puede afirmase que, con ella, su conocimiento cobra mayor riqueza y relevancia. Sobre esta cuestin debe decirse que la historia no explica el presente, sino el pasado. Y no es slo el relato del pasado, sino el anlisis de ste. Sirve para explicar el presente porque ofrece una perspectiva que ayuda a su comprensin. Los argumentos que justifican esta finalidad de la historia como materia educativa son los siguientes:
 * Permite analizar, en exclusiva, las tensiones temporales
 * Estudia la causalidad y las consecuencias de los hechos histricos
 * Permite construir esquemas de diferencias y semejanzas
 * Estudia el cambio y la continuidad en las sociedades
 * Explica la complejidad de los problemas sociales
 * Potencia la racionalidad en el anlisis de lo social, lo poltico, etc.
 * Potenciar en los nios y adolescentes un sentido de identidad. Tener una conciencia de los orgenes significa que cuando sean adultos podrn compartir valores, costumbres, ideas, etc. Esta cuestin es fcilmente manipulable desde pticas y exageraciones nacionalistas. Nuestra concepcin de la educacin no puede llevar a la exclusin o al sectarismo, por lo que la propia identidad siempre cobrar su positiva dimensin en la medida que movilice hacia la mejor comprensin de lo distinto, lo que equivale a hablar de valores de tolerancia y de valoracin de lo diferente.
 * Ayudar a los alumnos en la comprensin de sus propias races culturales y de la herencia comn. Este aspecto va ntimamente ligado al punto anterior. No se puede imponer una cultura estndar ni uniforme en el mbito planetario a los jvenes de una sociedad tan diversa culturalmente como la actual. Sin embargo, es bien cierto que compartimos una gran parte de la cultura comn. Es necesario colocar esta ÒherenciaÓ en su justo contexto.
 * Contribuir al conocimiento y comprensin de otros pases y culturas del mundo de hoy. En definitiva, la Historia ha de ser un instrumento para ayudar a valorar a los ÒdemsÓ. Pases como los nuestros, que han vivido aislados por razones histricas y polticas, deben contrarrestar esta situacin fomentando la comprensin hacia otras sociedades vecinas o exticas.
 * Contribuir a desarrollar las facultades de la mente mediante un estudio disciplinado, ya que la Historia depende en gran medida de la investigacin rigurosa y sistemtica. El conocimiento histrico es una disciplina para la formacin de ideas sobre los hechos humanos, lo que permite la formulacin de opiniones y anlisis sobre las cosas mucho ms estrictos y racionales. El proceso
 * Introducir a los alumnos en el conocimiento y dominio de una metodologa rigurosa propia de los Historiadores. Las habilidades que se requieren para reconstruir el pasado pueden ser tiles para la formacin del alumno. El mtodo histrico, como se ver ms adelante, puede ser simulado en el mbito didctico, lo que supone el entrenamiento en la capacidad de anlisis, inferencia,
 * Enriquecer otras reas del currculum, ya que el alcance de la Historia es inmenso; trata de organizar ÒtodoÓ el pasado y, por lo tanto, su estudio sirve para fortalecer otras ramas del conocimiento; es til para la literatura, para la filosofa, para el conocimiento del progreso cientfico, para la msica, etc. De hecho, hay muchas disciplinas que no son posibles sin conocer algo de la Historia y de su Historia.


 * Objetivos didácticos de la Historia**
 * Objetivo primero: Comprender los hechos ocurridos en el pasado y saber situarlos en su contexto.
 * Objetivo segundo: Comprender que en el anlisis del pasado hay muchos puntos de vista diferentes.
 * Objetivo tercero: Comprender que hay formas muy diversas de adquirir, obtener y evaluar informaciones sobre el pasado.
 * Objetivo cuarto: Ser capaces de transmitir de forma organizada lo que sobre el pasado se ha estudiado o se ha obtenido.