Guía+Didáctica

Objetivos:

 * 1) Despertar el interés por la historia de Motril.
 * 2) Conocer el entorno de aquella época mediante planos y mapas.
 * 3) Adquirir vocabulario.
 * 4) Convertir el proceso de investigación en generación de conocimiento.
 * 5) Compartir el conocimiento con los demás.
 * 6) Usar las TIC como elemento de cambio en el aprendizaje.
 * 7) Generar creaciones colectivas, colaborativas y cooperativas.
 * 8) Participar en actividades de grupo de modo constructivo, responsable y solidario, respetando los principios básicos establecidos (turnos de palabra, atención en las intervenciones, aportación de ideas y consideración de las decisiones y acuerdos tomados).
 * 9) Desarrollar una actitud de respeto y valoración de las aportaciones propias y de los demás.
 * 10) Construir un texto con la información encontrada insertándolo en el wiki para compartir la información.


 * Contenidos Conceptuales:**
 * 1) La estructura de la ciudad en el s. XV
 * 2) La economía de la época en Motril
 * 3) La religión musulmana
 * 4) Algunos personajes andalusíes.


 * Contenidos Procedimentales:**
 * 1) Observación e interpretación de planos y mapas.
 * 2) Búsqueda en la Red de información e imágenes sobre aspectos de la Vida Cotidiana de la época.
 * 3) Elaboración de informes orales, gráficos y escritos sencillos con los datos de las investigaciones realizadas.


 * Contenidos Actitudinales:**
 * 1) Valorar otras sociedades que formaron parte de nuestro pasado común.
 * 2) Tolerancia hacia otros grupos sociales cuyas creencias, valores, cultura y tradiciones son diferentes de las propias. Poniéndonos en el lugar del otro.
 * 3) Participación en los debates y coloquios que tengan lugar en el aula.
 * 4) Desarrollo de hábitos de respeto y tolerancia.
 * 5) Sensibilidad por la adecuada y estética elaboración y presentación de las actividades realizadas
 * 6) Interés por la recogida de información acerca de los materiales del entono próximo y sus posibilidades
 * 7) Aprecio del uso del ordenador como herramienta de comunicación, de trabajo y de ocio
 * 8) Sensibilidad y gusto por el disfrute del patrimonio natural, social y cultural de la comunidad autónoma e interés por su mantenimiento y recuperación.

Metodología:

 * 1) Necesidad de partir del nivel de desarrollo del alumno en el aprendizaje escolar, su __nivel de competencia cognitiva__ y los __conocimientos previos__ del alumno.
 * 2) El proceso de enseñanza/aprendizaje intenta asegurar la construcción de __aprendizajes significativos__ y funcionales.
 * 3) __Aprender a aprender__, que equivale a posibilitar que los alumnos realicen aprendizajes significativos por sí solos.
 * 4) Facilitaremos actividades que favorezcan __trabajos cooperativos__ y relaciones de tipo tutorial, alumno-alumno, y que resalten la constatación de los resultados de la actividad propia y el papel educativo de los errores.
 * 5) Propiciar una __intensa actividad-interactividad__ por parte del alumno con posteriores procesos de reflexión.
 * 6) Las actividades conjugarán diversos tipos de agrupamiento: __gran grupo__, //grupo de dos// y __trabajo individual__.

En primer lugar hablaremos sobre el pasado y su relación con el presente. Sacaremos ideas previas, creando un cuadro conceptual con ellas. Posteriormente procederán a consultar la web creada de forma colectiva, aclarando conceptos y vocabulario en general. A continuación intentaremos que consigan información de sus familias, vecinos y amistades sobre:
 * 1) El Motril islámico.
 * 2) La religión islámica.
 * 3) Vocabulario que queda de la época.
 * 4) Calles y lugares con nombres derivados de la época.
 * 5) Imágenes de la época sacadas de Google.

Realizaremos una visita provistos de mapa de la época y mapa actual de la zona centro. Con estos datos realizaremos un mapa conceptual que nos servirá para realizar un breve texto sobre el Motril islámico, que a su vez servirá para investigar sobre ciertas partes del texto, buscando en la Red, diccionarios de clase, on-line y [|página web] creada. Por último se añadirá a este wiki y se hará una puesta en común.


 * Criterios de Evaluación**
 * 1) Describir cómo era Motril en aquel tiempo
 * 2) Conocer vocabulario propio de aquella época y que ha perdurado en la actualidad
 * 3) Explicar aspectos de la vida cotidiana de nuestros antepasados
 * 4) Localizar en el mapa diversos lugares de Motril
 * 5) Autoevaluación
 * 6) Evaluación del profesor


 * Temporalización:**
 * La unidad está diseñada para que ocupe tres semanas.


 * Autoevaluación trabajo/grupo.**
 * **ITEMS** || **Siempre** || **Casi siempre** || **Nunca** ||
 * He visitado atentamente las páginas webs ||  ||   ||   ||
 * He aceptado las tareas que me han correspondido. ||  ||   ||   ||
 * He aportado mis ideas. ||  ||   ||   ||
 * He escuchado y respetado las opiniones. ||  ||   ||   ||
 * Me he esforzado en realizar correctamente mi parte de la unidad. ||  ||   ||   ||
 * He sido puntual en presentar mi parte del trabajo. ||  ||   ||   ||
 * He revisado mi trabajo antes de presentarlo. ||  ||   ||   ||


 * Evalución por parte del maestro/a:**
 * **ITEMS** || **Siempre** || **Casi siempre** || **Nunca** ||
 * Se ha interesado y esforzado en realizar la tarea. ||  ||   ||   ||
 * Ha colaborado con su grupo. ||  ||   ||   ||
 * Sabe buscar información en internet,discriminando. ||  ||   ||   ||
 * Domina las habilidades informáticas necesarias. ||  ||   ||   ||
 * Realiza resúmenes, evitando el cortar y pegar sin leer ni comprender. ||  ||   ||   ||
 * Ha realizado las actividades. ||  ||   ||   ||
 * El trabajo está hecho con claridad y calidad en su contenido y organización de ideas. ||  ||   ||   ||
 * Es capaz de responder oral o por escrito a cuestiones de la unidad. ||  ||   ||   ||
 * Ha trabajo de forma autónoma. ||  ||   ||   ||
 * Ha participado en la actividad de gran grupo, expresando sus ideas con corrección y claridad. ||  ||   ||   ||

Participantes:

 * El maestro Fco. Daniel Sánchez y la maestra María Luisa González
 * Sus alumnos y alumnas, todos ellosy ellas de 9 y 10 años.